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教学反思

课堂在反思中提高

发布人:admin 发布时间 :2015-04-17 15:34:46 点击:1011次


课堂在反思中提高

——《民主决策:做出最佳选择》教学反思


 

    

    【内容摘要】  本框与民主选举、民主管理、民主监督构成了公民政治参与的系统内容。民主决策与学生联系不大,因此,在备课时,我先从学生的生活体验入手,寻找与之相关的话题作为本课线索。结合相关资料和素材在课堂教学中加以合理搭配使用,通过模拟听证会等体验活动,体现课改中学生自主探索的理念,又培养学生团队协作的团队精神。增强对民主决策的理解和运用,增强了学生自觉参与民主决策使命感和责任感,较好地完成本课的教学任务,当然也存在一些困惑和不足,值得思考。

     【关 键 词】  教学反思   思考  学生   主体地位

《民主决策:做出最佳选择》教学目标是让学生知道公民参与民主决策的方式,公民参与民主决策的意义;培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力,逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领,提高自主学习、合作学习的能力;增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运,增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究,培养团结合作的精神。针对这些目标,我进行不同方式层次的教学,讲完后,通过与互研组各位同志的探讨交流,我对本节有了新的认识,我觉得有以下几方面做得比较好。

一、多媒体辅助教学,取得了良好的效果

1、通过视频导入,吸引学生兴趣

良好的导课是上好课的关键,是教学中的一个高潮,导课时我们要贴近教学、贴近现实、贴近生活。我在教学中引用“陕西省电价调整听证会”视频,作为情景导入,贴近了本课的教学目标同时也贴近了现实生活,调动了学生的感观,也调动了学生学习的积极性。从而增强了课堂的互动性。

2多媒体展示高考复习导航

通过复习导航的展示,让学生明确本框高考考点、重点、高考题型。并让全体同学在默写本上写出本框知识体系,目的是使学生明确答题的整体框架思路及检查学生预习的情况。

体现了自主高效的课改理念

1、通过自主学习,充分发挥了学生的主体性,学生能基本掌握识记目标的知识,在课堂上我设计了有针对性的习题,检测了学生的预习效果,并不是简单地重复学生己知的知识。

2、通过合作学习,充分发挥学生的能动性和积极性,变一师为多师,从而落实“以学为本”,以知识发生的规律作为重点研究的对象,使课堂学习成为知识的创造过程。使得学生的参与程度与参与的乐趣成就感大提升,最终形成良好的学习方式。教师在课堂就变为了导演,指导学生学习,帮助学生解决课堂生成的问题。

3、通过随堂训练及时掌握学生的学习情况,对学生的错误进行有针对性地讨论、分析、讲解,从而使学生更好地把握知识;课后作业,以小组为单位,在课余时间调研我市的教育发展状况,撰写小论文,尝试对我市教育发展建言献策。(这一问题的选取也是针对学生生活的设计,作为作业的一种形式,它有利于激发起学生的兴趣,也有利于实现许多课堂上未能实现的教学目标,如合作调研能力,政治参与能力等)

二、学科功能的体现

情景资料的选择时,能选择十八大中知识,尽量避免了资料的陈旧 ,紧跟形式,培养学生正确的世界观、人生观、价值观,实现小科目大智慧。

四、能进行有效的学法指导

教师点拨意义类问题的答题要求,一定要阐明对谁有意义,有何意义。结合图片及材料,教师强调读材料时紧扣关键词、句,并勾划出来,还要注意阅读的速度。

当然上完课后也有困惑和不足,值得深思。

第一,听证会的视频材料是不是应该更贴近学生的生活实践,如学习、高考、课改等,更能吸引学生的眼球,从而更充分地调动学生积极性、参与度。

第二,探究问题的设置,要侧重于有思辩价值。高中课堂不仅仅是追求热闹、气氛好的问题,更要追求探究的价值性,培养学生好的思维品质。能使学生的“潜意识”暴露得更充分,特别是“相异构想”的显现。

第三,还存在着对学生的个体差异没有充分重视的问题。在授课过程中,还应思考对不同的学生群体是否可以采用不同的教学方式,真正做到用教材教学生而不是教教材。更加注意讨论在形式与内容上的统一,特别要关注后排的同学,关注学困生的学习情况。

第四,在合理优化时间结构的基础上,努力提高学生的参与度。

总而言之,教学反思,贵在及时,贵在坚持。我们只有养成良好的反思习惯,才能拥有出彩的课堂,才能不断提高自己的专业素养,才能拥有学生的尊重和爱戴。


   作者简介:白莉,2003年毕业于延安大学,同年进入延安中学任教至今。中教一级,2014年荣获陕西省教学能手称号。

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