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教学反思

《登高》教学反思

发布人:admin 发布时间 :2015-09-25 09:14:40 点击:4308次


《登高》教学反思

 

201547星期三下午第七节课,我上《登高》作为“人人过关课”的课程内容。之后,根据其他老师的点评我做出如下教学反思,自认为确实起到了提升自己业务能力的作用。感谢各位前辈的直言不讳,我会在以后的工作中虚心求教、追求卓越、脚踏实地、努力提高业务能力。

本节课存在以下5个问题:

     1.备课技巧缺乏。在得到师傅的指点之后,重新调整了上课思路,却没有仔细地再过一遍内容。上课思路不清晰,逻辑性不强。这是极大的问题,老师阐述问题都思路不清,那么如何让学生将应该掌握的知识了然于胸呢?

如本堂课分析颈联“万里悲秋常作客,百年多病独登台”的时候,学生在陈述“8悲”的时候很随意、很迷茫。我在引导的时候,也跟着学生的回答走,显得凌乱。以后应注文本内内涵的内在的逻辑关系,切不可被学的陈述带走,进行无序的点评,虽然最后每一处都说到了,可是也许除了回答问题的学生其他很多学生也许还是很迷茫、老师东一下西一下,让学生摸不着头脑。  

对于这一联的赏析,经师傅指点之后我豁然开朗。可以先问从颈联的第一句看作者为什么而悲?学生应该都能抓到“作客”二字,“作客”羁旅也,意思显而易见。接着顺理成章的问那诗人在那里作客?学生也很容易说出“万里”,万里之外作客,极言地之远也。作客,寄居他乡已经很惨了,还常作客,从“常”可以看出来是经年作客,孤独凄惨之情溢于言表。本联的第一句中还剩“悲秋”二字,接着就可以问在什么季节作客?学生答“秋季”,时之惨凄也。 颈联的上半句 就很有逻辑性的赏析了。学生会听得很清楚。逻辑性强了,老师也不会担心漏说了什么问题。  

下半句“百年多病独登台”,就可以问诗人是做了什么才有感而发赋此诗?学生会答“登台”。关于“登台”这一由来已久的活动,可以让学生展开讨论。这一活动会有什么样的效果,让学生畅所欲言,联系生活实际,深秋时节登上高处极目远眺,容易伤春悲秋的人为数不少,悲情从心底油然而生是人之常情,“台”,高迥处也。赏析登台应追根溯源(若学生说不清楚,老师可以适当拓展,不仅能引发学生的兴趣、而且还能拓展知识面、体现语文学科的人文性。)重阳节登高本是全家人一起登高去祈求健康长寿、避灾祸的活动。但在那年那时,杜甫是“独登台”,一个“独”字将悲哀之情推到另一个高峰。“独”,无亲朋也。接着问此时作者独自登高身体状况如何?学生会说到“百年、多病”。字面意思很了然。迟暮之年,疾病缠身,凄凄惨惨戚戚。这样 这八层意思就很有逻辑的呈献给了学生,学生听得清楚,老师思路也清晰。最后直接用ppt呈现就可以。避免再重复。)

2.教学内容重难点不突出、有失偏颇。这个是长久以来上课的弊病,这次师傅提出来,才让我茅塞顿开。以后的教学过程中,一定要做到重难点突出,每一课时都要有一个突破的点。切勿贪多,内容越多、越杂、越会冲淡重点,让学生很累、还摸不着头脑。  

就本诗而言,重点应该放在前两联的赏析上,紧扣文本,深钻意象,感受已经、体悟情感。让学生充分发挥动脑思考的能力,每一个意象都说到没话说为止。(比如“猿哀鸣”可以联想到以前学过很多“猿啼”的诗句,可以回忆,拉出来一并鉴赏,比如“鸟飞回”这个意向,在诗词中也屡见不鲜,如“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”“鹰击长空”等,各种各各样的鸟意象,可以提出来,让学生对比赏析。)我的教学重点放在颈联的八悲略显偏颇。因为八悲较于前两联的意象赏析而言略显容易,学生讨论之后基本都可以找出来五六点“悲”,教师再很有逻辑性的引导鉴赏就足够了。课堂内容的节奏受了时间支配,而不是由自己预设的重难点决定,这很被动、很可怕。

在以后的教学过程中,备课一定是在看了大量资料后,形成适合学生和自己的教学思路,每一节课都要重难点突出,争取每一课都给学生留下一个印象深刻地点。如:上完《祝福》,学生永远会记得,这篇小说,我们是围绕一句话——“祥林嫂是一个没有春天的女人” 展开的。上完《琵琶行》,学生会对“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。”有更深刻地理解,因为我们就是围绕这一句话展开分析的。1.“沦落之同”表现在哪些方面?学生会在文本中努力寻找白居易和琵琶女的共同之处,紧扣文本,不会假大空。2.“相逢”之时写了什么内容?用了什么手法?有什么作用?学生自然会找到三次音乐描写。  课堂如此设计,仅用围绕千古名句提出的两个问题就抓住了本首叙事诗的重点,而且会让学生印象深刻。老师上课时思路也会很清晰。

3.学生回答问题时,不应打断,无论对错,让其陈述完毕,再做点评。点评一定要精准、恰当,也要适当顾及学生情绪,应鼓励为主,但也不可“你好、我好、大家好,你对、我对、大家对。”点评也一定要尽量让学生觉得 老师的观点确实高屋建瓴,对学生以后回答问题有实质性的帮助。这一点对老师的要求很高,永远没有最好,只有更好。只能不断地充实自己,在每一堂课的教学过程中都注意点评,尽己所能做到精当地点评点评是一门高深的艺术,需要不断地探寻。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

4.ppt制作应该本着简介、明晰、不冗杂的原则,字体应该让后排的同学也看得清晰。

在使用课件的过程中并没有达到课件本应达到的效果。如:在分析过意象之后的表格呈现不需有太多的解释,否则显得啰嗦,也没有起到表格的作用,表格中的语词不宜过多,挑最精准的即可,太多反而冲淡了要表达的东西,学生来不及做笔记、很迷茫,,课堂会流于形式,表面轰轰烈烈,实则内种空空。字体太小,后面的同学看不清楚,是课件制作中最致命的失误,以后一定注意,这是完全可以避免的。在制作和使用过程中也始终记得,尽量做到用词精准、多一字不可、少一字不行。

5.课堂的每一处设问都应精心设计,做到语言简洁、精当。不要随意脱口而出一个问题,或怕学生不明白不断重复一个问题。如果课前做好准备,就不会出现这样的问题。如:本节课最后一个环节“方法归纳”,我问学生一个问题“以后你在遇到一首诗的时候,应该怎么做?”这是一个很大的问题,学生其实是摸不着头脑的。

前辈的点拨在我前进的道路上有不可磨灭的作用,很感谢每一位老师.总之,在以后的教学过程中,会时刻谨记这些问题,努力规避,以求精进。

 

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